Una formación técnica de calidad, supone considerar múltiples factores; entre ellos un factor clave es la docencia que demanda formadores con competencias integrales: las específicas de su especialidad, competencias pedagógicas asociadas a ámbitos como gestión curricular, pedagogía y didáctica; y competencias actitudinales para atender a los/as estudiantes, entre otras. ¿Cuáles son las condiciones para que los Institutos Técnicos y Tecnológicos y los Centros de Educación Alternativa que ofrecen formación técnica en Bolivia puedan contar con docentes con las competencias adecuadas? ¿Cuáles son los principales desafíos de la docencia en la formación técnica en Bolivia? ¿Cuáles son los componentes prioritarios del perfil de el/la docente técnico para promover la calidad en la formación técnica en Bolivia?